由明朝末年科学家宋应星编著的《天工开物》，是中国第一本农业和手工业的百科全书，是17世纪中国生产力水平的一个缩影，也是中华灿烂文化的一颗明珠。原著共18卷，从技术的角度，把农业、手工业18个生产领域中，中国人几千年积累的经验梳理了出来，全面反映了当时的科学技术成就。面向孩子，用绘画的方式辅助他们阅读这部经典，不仅可以传播知识，让孩子们知道粮食、盐糖、衣服、刀枪、纸墨、车船是怎么来的，更重要的是在孩子心中传承文化，让他们了解我们先人的智慧和勤劳。
很多孩子都会背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，但是我相信孩子们只是记住了“珍惜粮食”的教诲，而“粒粒”怎么辛苦，很多孩子并不知道。特别是城镇化高速发展的当下，孩子们更难看到粮食从播种到摆上餐桌过程中人力付出的艰辛。绘画本的《天工开物》可以弥补这一缺憾，成为“粒粒皆辛苦”很好的注解。它用直观的画面语言“翻译”了古人记录的粮食生产流程，当然还有制糖、制盐、榨油等等需要通过辛勤劳作才能完成的制作流程，告诉孩子们身边每一件东西的制作都是不容易的，要学会珍惜。同时我想，在另一个层面上也会在孩子们的头脑中形成一个印记，那就是“美好生活需要劳动的付出”。
近几年兴起的传统文化教育在孩子们中间有着相当广泛的影响，但教育的内容整体看来重国学礼教，轻科技手工的倾向较为明显。背《三字经》、讲孔子成为课堂上的经典内容，这与我们传统文化中重视修为教化，轻视手工劳作是相对应的。其实，中国古代的科学技术水平也是相当发达的，很多工艺当时都走在世界前列。这些成果自然也是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是中国智慧的生动体现，让孩子们了解我们老祖宗积累下来的高超技艺和聪明才智，比如读读《天工开物》，也是对他们进行传统文化教育，增强民族自豪感的有效方式。从这个层面上说，这本绘画本的《天工开物》还是传统文化的生动教材。
本书的绘画风格符合孩子的阅读习惯，在涉及的18个生产领域中，作品除了按原著的条理讲解了工艺流程外，还用绘画语言介绍了这个领域当今的发展状况，使古老的制作工艺与孩子们熟知的现代科技联动起来，孩子们也就更好理解了。
中国古代的科学技术水平是走在世界前列的，而当代中国的某些基础科学创新能力还不够强，科技发展水平还不高，这是否与我们的观念、文化、教育引导等因素有关呢?期待这些改变从孩子抓起。
责任编辑：刘娜
