南京大学莫砺锋教授既是著名“学”者，学术上“进”得去，著作等身;又是成功“讲”者，普及上“出”得来，受众颇广。新出版的《莫砺锋演讲录》，即展示了其“讲”的功力。
书中收录的34篇精彩演讲，包括作者历年来在互联网上流传颇广的演讲，比如《百年千帆》《我们是读南大中文系的人》《请敬畏我们的传统》《传统与经典》《唐宋诗词的现代意义》《谁是唐代最伟大的诗人》《诗圣杜甫》《千古东坡面面观》《迎接人生的一蓑烟雨》等。仅仅从题名中，可以看出这本演讲录的内容可以分为两大部分：
一大部分与作者的学术经历有关，如《百年千帆》《我们是读南大中文系的人》二文。莫砺锋教授考进南大，师从国学大师程千帆先生，毕业后成为新中国成立后第一位古代文学博士。在他的回顾中，程先生讲课如同行云流水，当然与其学问精深、口才出众直接相关，但是更重要的原因是他热爱课堂教学，课前做足充分准备，课上方能娓娓道来。已出版的《程千帆先生纪念文集》、《程千帆古诗讲录》中，即是程先生在南大的讲课实录。程先生对弟子们的要求也是既要努力从事学术研究，更要努力把课讲好，“程门弟子”的讲课水平都还不错，就是程先生谆谆教导的必然结果。莫砺锋先生也很重视讲课，在南京大学讲课二十年后，开始在央视的“百家讲坛”连讲三个系列，后来又到各地图书馆开过不少讲座，说的话就更多了。无论讲课还是做讲座，他都习惯于不带讲稿，脱稿而讲的话当然随风飘散，无迹可觅，但也有一部分话被人录音、录像，并整理成记录稿出版。像《杜甫诗歌讲演录》(修订版改题《莫砺锋讲杜甫诗》，广西师范大学出版社2007年、2019年)、《莫砺锋说唐诗》(凤凰出版社2008年)、《莫砺锋评说白居易》(安徽文艺出版社2009年)等，都是如此。
一部分是作者学术研究领域的普及化演讲，主要集中在唐宋诗词上。重点是面向大众讲解古典诗词，讲解杜甫、苏轼，以深入浅出的方式，让古典诗词走出象牙塔，进入千家万户。此外还有在各种场合的致辞、发言，这些文字华彩斐然、掷地有声、余音绕梁，予读者以向往、追慕的精神力量。大众读者如何阅读唐宋诗词?莫砺锋先生首先区分了两个概念，一个是“唐宋诗词”，一个是“唐诗宋词”，他更喜欢用“唐宋诗词”。莫先生主张，阅读唐诗的时候也一定要阅读宋诗，阅读宋词的时候也一定要阅读唐五代词，要全面阅读。其次要选择好的选本、好的版本，同时也不要对它特别迷信，《唐诗三百首》即是如此。最后要学会理解。阅读诗词从最根本的意义上讲是个人行为，但也要注意一些基本的阅读背景。
书名中“演讲”二字，不是一般意义上的演讲，而是莫先生以深厚的学养、出众的口才、儒雅的气质，走到广大读者中间，面对面地向大众讲解唐宋诗词，面对面的交流和交谈，使广大读者有机会“亲承音旨”，会更有效地接受和吸收。读者在聆听演讲中，可以感受中华文化的气象，涵育幸福充实的诗意人生。
在现代中国的大学校园里，老师的“学术研究”的权重，似乎远重于“课堂讲授”。教师到电视台或图书馆做公众讲座，也被某些埋头著述的学者视为不务正业。对此，莫砺锋教授认为，教师的工作所以重要，便因为他们肩负着“传道、授业”的文化使命。自古以来，传道、授业的基本渠道就有两种：其一是著述，其二便是讲学，从孔子开始的列祖列宗都对二者一视同仁。孔子既有“笔则笔，削则削”的著述活动，也有耳提面命的授徒讲学。而且孔子到了晚年才进行著述，他在年富力强时始终都在授徒讲学。孟子把当面听讲受教称作“亲炙”，正是对讲学的重视。先秦的其他学派也是如此，收徒讲学，便是百家争鸣的重要内容。西方也是一样，古希腊的苏格拉底，一生中未曾撰写任何著作，他的思想都是通过与别人交谈以及教导学生来表达的。即使是柏拉图，其思想活动也主要是讲学与讨论。基于此，莫教授说，现代的大学教师没有任何理由只顾撰写著作而轻视课堂教学。
编辑：郑文丰
编审：汤欣健
签发：肖 嬿
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